過(guò)去經(jīng)歷媽媽罵我“不要臉”，刀刻般印在我腦海里?！拔腋改甘谴髮W(xué)教授，思想十分保守，特別是在男女交往方面。我八歲以前是一個(gè)快樂(lè)的女孩。五六歲時(shí)，發(fā)生了一件事，改變了我的一生。一天，我跟兩個(gè)和我一樣大的男孩玩，一個(gè)男孩說(shuō)玩脫衣服游戲，我也不知道是什么游戲，那兩個(gè)男孩先脫了衣服，然后讓我脫，我剛把衣服脫完，就見(jiàn)媽媽跑過(guò)來(lái)，無(wú)比憤怒，不容分說(shuō)打了我兩耳光，還惡狠狠地罵：你怎么這么不要臉。 “回到家，媽媽把這件事告訴了爸爸，爸爸也很生氣。我當(dāng)時(shí)不知道自己犯了什么錯(cuò)誤，但父母的態(tài)度，特別是媽媽罵我不要臉那句話，刀刻般

專(zhuān)家指出家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)焦慮和強(qiáng)迫癥狀，一定要向心理醫(yī)生尋求幫助 對(duì)未來(lái)感到?jīng)]有希望，不想活了；見(jiàn)人就緊張，口吃；生活、學(xué)習(xí)上有奇怪的毛病……這些可能讓家長(zhǎng)煩透的情況可能是青春期的孩子心理障礙引發(fā)的問(wèn)題。昨天，兒童青少年心理專(zhuān)家楊志偉博士就此進(jìn)行了剖析。 近來(lái)，深圳幾名中學(xué)生的自殺，引起了社會(huì)各界的惋惜和關(guān)注。楊博士認(rèn)為，自殺可能是青春期逆反心理和情緒問(wèn)題造成的。他說(shuō)，青春期是第一個(gè)自殺的高危期。為什么呢？楊博士認(rèn)為，這與青春期孩子發(fā)展面臨的心理沖突，性格的不穩(wěn)定以及面臨的巨大心理壓力有關(guān)

如果能靜下心來(lái)想一想，大多數(shù)人都會(huì)意識(shí)到，情緒的愉快和不愉快影響著我們的學(xué)習(xí)能力和效果。寶寶更是如此。讓我們舉例說(shuō)明。一只狗走近寶寶，這樣的情境經(jīng)?？梢?jiàn)。狗在接近寶寶之前，寶寶處于什么樣的心情或情緒狀態(tài)，可能會(huì)大大影響他對(duì)狗的興趣和感覺(jué) 如果他正感覺(jué)安全和舒適，他很可能會(huì)覺(jué)得小狗可愛(ài)、好玩，他會(huì)對(duì)小狗產(chǎn)生好奇心，希望撫摸一下小狗； 如果他正感覺(jué)疲勞和心煩，或正對(duì)某人某事產(chǎn)生抵觸情緒，他就會(huì)討厭小狗的接近，甚至產(chǎn)生反感或者害怕，認(rèn)為小狗對(duì)他不友好。 關(guān)鍵詞：情緒可能引起、改變或打斷孩子獲取信息的狀態(tài)讓我們進(jìn)

人們常說(shuō)：“不打不成人，黃荊棍下出好人?！备改冈隗w罰孩子時(shí)，總認(rèn)為自己是在糾正孩子與社會(huì)不相容的錯(cuò)誤行為，希望能將他們重新引到正道上來(lái)。但是，父母看到的只是短期的效果，即體罰所期望達(dá)到的效果。父母?jìng)儧](méi)有認(rèn)識(shí)到這是一種自食苦果的行為。 兒童行為心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在1～3歲時(shí)經(jīng)常遭受過(guò)體罰的孩子，易變得虛偽，冷酷，多事，擅長(zhǎng)說(shuō)謊，有暴力傾向；這些行為會(huì)在體罰后幾個(gè)星期或幾個(gè)月內(nèi)開(kāi)始產(chǎn)生。美國(guó)新罕布什爾大學(xué)的摩雷·史特勞斯醫(yī)生領(lǐng)導(dǎo)的研究小組調(diào)查了807位母親，發(fā)現(xiàn)約44％的母親都打過(guò)孩子，體罰孩子的頻率

在教育中有另一種暴力，它的傷害力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)肉體上的傷害，對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)造成的壓力遠(yuǎn)比體罰的后果更令人恐懼，這就是“軟暴力”。 筆者所在的浙江《都市快報(bào)》日前刊發(fā)了一則題為《九歲小學(xué)生罪狀十八條》的報(bào)道。報(bào)道緣起于一位姓柴的女士給報(bào)社熱線打來(lái)電話反映：她9歲的兒子小D是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，班里的同學(xué)一致給他提意見(jiàn)，說(shuō)他有18個(gè)缺點(diǎn)，孩子全蔫了。記者調(diào)查核實(shí)了情況：孩子放學(xué)帶回一張16開(kāi)的紙給家長(zhǎng)看，上頭密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了鉛筆字，都是小學(xué)生的筆跡，不少字是用拼音代替的，主題是“我們大家評(píng)小D”，共列有18條，還有

團(tuán)隊(duì)精神是指一種團(tuán)結(jié)一致、互幫互助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)堅(jiān)毅奮斗到底的精神。目前，在青少年甚至成人中都存在著一意孤行，缺乏團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)象。這其中一個(gè)重要原因就是在幼兒教育中缺乏對(duì)孩子團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。首先，在游戲中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。游戲可以說(shuō)是孩子的重要課目，它是一種對(duì)社會(huì)活動(dòng)的模仿，深受孩子喜愛(ài)，因而也就能起到很好的教育效果。游戲中教師有意識(shí)培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作，為了集體的榮譽(yù)而努力的精神。比如，將孩子分成幾個(gè)小組，選擇需要互助合作才能完成的游戲讓孩子比賽，賽完后分析獲勝和失敗的原因，讓孩子知道只有服從集體利