所謂的感知是客觀事物的刺激作用于人體的感覺(jué)器官，并反映至大腦所獲得的信息。如顏色、味、觸、溫覺(jué)等以及軀體內(nèi)部器官的活動(dòng)情況，肌肉、關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)等。感覺(jué)是一個(gè)人認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，有一定的界限、范圍，并受心理、生理的影響。知覺(jué)是一種較為復(fù)雜的感覺(jué)，是對(duì)感覺(jué)到的事物的綜合認(rèn)識(shí)和整體印象。常見(jiàn)的知覺(jué)障礙有以下幾種：●錯(cuò)覺(jué)：是對(duì)客觀事物的錯(cuò)誤感知或確認(rèn)。正常人在疲勞、衰弱、過(guò)度緊張或感知條件不良的情況下，也會(huì)產(chǎn)生，不過(guò)一般較短暫，并能糾正。如“杯弓蛇影”、“草木皆兵”等，就是這個(gè)道理?！窕糜X(jué)：指對(duì)客觀環(huán)境中，缺乏相應(yīng)的
家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)有所成，但現(xiàn)實(shí)是，不少孩子一上課就犯困，一提到學(xué)習(xí)就頭疼，有厭學(xué)情緒。家里有了厭學(xué)的孩子，應(yīng)該怎么辦呢?可以采取以下幾點(diǎn)，來(lái)逐漸改變孩子的厭學(xué)情緒~~●培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣可與學(xué)生特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。其實(shí)特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實(shí)表明，有特長(zhǎng)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊懀捎谟刑亻L(zhǎng)、有興趣，他們會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來(lái)，從而相得益彰。調(diào)查表明，很多厭學(xué)的學(xué)生，他們一無(wú)特長(zhǎng)，二成績(jī)也差，有的只是一些不良習(xí)慣，如常上游
心理醫(yī)生在門(mén)診中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些25歲到40歲的擁有高學(xué)歷、置身高新技術(shù)行業(yè)的白領(lǐng)人士，尤其是那些常與高流量信息打交道的正常成年人會(huì)突發(fā)一種奇怪的疾病：沒(méi)有任何病理變化，也沒(méi)有任何器質(zhì)性改變，發(fā)病間隔、起病時(shí)間都不一定，但他們會(huì)突然出現(xiàn)惡心、嘔吐、焦躁、神經(jīng)衰弱、精神疲憊等癥狀，女性還會(huì)并發(fā)停經(jīng)、閉經(jīng)和痛經(jīng)等婦科疾病。心理專家們認(rèn)定這是一種身心障礙，可以暫時(shí)稱之為“信息焦慮綜合癥”。但因其不能獨(dú)立為疾病病種，所以心理醫(yī)生對(duì)這種情況的書(shū)面描述是：信息過(guò)度吸納引致的紊亂體征。顧名思義，信息焦慮綜合癥就是由于過(guò)量
男大當(dāng)婚，女大當(dāng)嫁，不僅是中國(guó)傳統(tǒng)，也是人類(lèi)自然規(guī)律所至。但是由于社會(huì)的壓力或者諸多原因，偏偏有些人熬到了被稱之為大齡的年齡還依舊是孤影麗人，為什么又漂亮又有氣質(zhì)，還有事業(yè)，但惟獨(dú)沒(méi)有婚姻呢?30歲以前從來(lái)沒(méi)有著急過(guò)，身邊這么多男人圍著，隨便嫁給誰(shuí)都好啊?？墒钱?dāng)真的想嫁人時(shí)才發(fā)現(xiàn)，有的不合適，有的先一步走開(kāi)，竟然沒(méi)有一個(gè)合適的人選。有些時(shí)候開(kāi)始對(duì)自己悲觀失望，認(rèn)為愛(ài)情再也不會(huì)光臨，從此與愛(ài)情無(wú)緣了。這時(shí)要警惕大齡女很有可能會(huì)患上以下心理問(wèn)題。逆反心理有的大齡女性，以往擇偶要求過(guò)高而失去了很多機(jī)會(huì)，本因吸取
執(zhí)迷不悟指的是人們?cè)谡J(rèn)知過(guò)程中無(wú)法將客觀與主觀、現(xiàn)實(shí)與假設(shè)很好地區(qū)分開(kāi)來(lái)。如果將自己這種已有的經(jīng)驗(yàn)駕馭現(xiàn)實(shí)之上，并過(guò)分固化的話，就產(chǎn)生了執(zhí)迷不悟。人本身對(duì)事物是有自己認(rèn)知的，對(duì)事件的態(tài)度是由自己的評(píng)價(jià)來(lái)決定的，而且這種評(píng)價(jià)是依賴于其自身的經(jīng)驗(yàn)。此外，美國(guó)心理學(xué)家萊昂-費(fèi)斯汀格在解釋人的執(zhí)迷不悟的心理時(shí)，認(rèn)為這是由認(rèn)知失調(diào)導(dǎo)致的。他認(rèn)為，人都會(huì)遇到信念與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突的情況，這種情況就會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知平衡失調(diào)，此時(shí)，人們就會(huì)感覺(jué)難受從而想辦法來(lái)恢復(fù)心理平衡?；謴?fù)平衡的方式有兩種，一是承認(rèn)事實(shí)，一是找到一個(gè)理由來(lái)維持
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)有許多父母望子成龍心切，而又缺乏科學(xué)的教子方法。他們往往憑個(gè)人的直覺(jué)和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)管教孩子，這使得家庭教育出現(xiàn)了許多問(wèn)題，產(chǎn)生了許多誤區(qū)，甚至鬧出了許多悲劇。如果不能認(rèn)識(shí)和避免這些誤區(qū)，必然會(huì)害了孩子的一生。兒童時(shí)期是一個(gè)人發(fā)育成長(zhǎng)的重要階段，在這個(gè)階段，要教他們學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)做人。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母往往不承認(rèn)孩子有值得自己學(xué)習(xí)的地方，總在苛求和挑剔孩子。甚至年輕的媽媽不去考慮孩子的內(nèi)心需求，把自己的興趣、愛(ài)好強(qiáng)加給孩子，從而殘酷地扼殺和剝奪
