教師的“心理課”誰來上
發(fā)布時間：2007/9/4 15:43:40文章來源：
［ 作者：路英智 ］
“這學期，我不知怎么了，干事沒頭緒，遇事急躁，沒有教好學生，心里很難受，感覺自己是在誤學生，想起這些不如死了算了，因為我始終記得一句話，誤人子弟，殺人父母……”這是去年 7月陜西一位年僅 25歲的女教師因患嚴重心理障礙疾病，撇下還不到一歲的兒子服毒自殺前留下的遺書。無獨有偶，江蘇鹽城市區(qū)一名 30多歲的男教師因解答不出學生的提問，也竟然自殺身亡。據(jù)國家中小學生心理健康教育課題組前不久對遼寧省內(nèi)１６８所城鄉(xiāng)中小學的２２９２名教師所進行的檢測結(jié)果中，卻表明中小學教師輕重不同的心理問題發(fā)生率竟高達５０％！
近年來，我國的教育體制正進行著全面改革，諸如職稱評定、教師聘任、末位淘汰、按績?nèi)〕甑鹊龋课唤處煻几惺艿搅饲八从械膲毫?。有的能適應形勢需要，將壓力轉(zhuǎn)化為動力，但也應該承認，一些心理比較脆弱的教師則往往因壓力過度而導致心理危機。
職業(yè)的特殊性決定了教師心理常常超負荷。教師扮演的是為人師表的角色，這種職業(yè)的神圣感在客觀上迫使教師不得不掩蓋自己的喜怒哀樂，同時，社會對教師的期望值也越來越高。面對家長的望子成龍和學校的以升學率論英雄，不少教師往往“載不動許多愁”，如不及時加以有效的疏導，長此以往，勢必會使心理不堪重負。
如果教師自身缺乏健康心理，何以能培養(yǎng)出心理健康的學生？ 種種跡象表明，教師的心理健康問題已到了必須引起全社會高度重視的時候了！國家有關(guān)部門應通過對教師法和教師任職資格制度有關(guān)條款的修改和完善，明確把心理健康作為中小學教師任職資格的重要條件之一。
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