當(dāng)心孩子患上“手機(jī)綜合癥”
發(fā)布時(shí)間：2007/12/14 14:21:25文章來(lái)源：
近半申城小學(xué)生（46.8％）將手機(jī)視為上學(xué)期間的必帶品，其次為動(dòng)漫書（17.4％）和游戲機(jī)（13.1％）。8日，在復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院舉行的首屆傳播與中國(guó)復(fù)旦論壇上，專家公布的一項(xiàng)關(guān)于上海小學(xué)生媒介素養(yǎng)的調(diào)查顯示：上海市小學(xué)生的書包里除了書本、文具等學(xué)習(xí)用品之外，手機(jī)、動(dòng)漫書、游戲機(jī)已經(jīng)榮升為書包族中的重要成員，成為90后兒童“最容易想到”的新玩具。（上?！肚嗄陥?bào)》12月9日?qǐng)?bào)道）
手機(jī)的出現(xiàn)絕對(duì)是現(xiàn)代科技發(fā)展的一個(gè)里程杯式的發(fā)明，給人類社會(huì)的溝通與交流帶來(lái)了語(yǔ)言無(wú)法盡述的方便。但與此同時(shí)，由于人類進(jìn)化歷程的不斷遞進(jìn)，對(duì)科技產(chǎn)品的依賴性也越來(lái)越大，無(wú)論身心都溶入到了電子時(shí)代的機(jī)器齒輪傳動(dòng)中，抽身已是欲罷不能，具體表現(xiàn)即是人類染上了各類工業(yè)病征——“手機(jī)綜合征”就是現(xiàn)代社會(huì)人們凸顯的典型集體病征候。而“近半申城小學(xué)生將手機(jī)視為上學(xué)期間的必帶品”告訴我們——“手機(jī)綜合征”正在向低齡人群逼近！
隨著手機(jī)功能的層出不窮，發(fā)短信、玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)、上網(wǎng)、看電影等可謂無(wú)所不能。而所謂“手機(jī)綜合征”，是因?yàn)榻陙?lái)出現(xiàn)很多人不知不覺(jué)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴的情況，一旦手機(jī)不在身邊，就覺(jué)得心理上空虛、緊張甚至是恐慌，在肢體上具體的表現(xiàn)是有些人出現(xiàn)拇指自覺(jué)顫動(dòng)、幻聽(tīng)、肘管炎等癥狀。專家們認(rèn)為這是一類心理疾病，而調(diào)查表明，易患“手機(jī)綜合征”的往往是青少年人群?！?br>
小學(xué)生們帶手機(jī)去上學(xué)，有方便家長(zhǎng)隨時(shí)與之聯(lián)系的好處。但小孩子的自制能力比較差，一旦擁有手機(jī)，便有可能好奇于手機(jī)的各類“好玩”功能，一旦上癮沉迷其中，就患上了“手機(jī)綜合征”。同時(shí)，因?yàn)槭謾C(jī)屏幕小，頻發(fā)短信息對(duì)視力有一定傷害；而且手機(jī)輻射會(huì)對(duì)人體機(jī)能也有一定傷害，國(guó)外的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)表明，長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)會(huì)刺激大腦神經(jīng)，造成緊張性頭痛、憂郁。如此，即使刨除手機(jī)對(duì)孩子的心理影響不說(shuō)，單就對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)育階段的身體而言，其危險(xiǎn)已經(jīng)是很大的，必定會(huì)嚴(yán)重影響孩子們的學(xué)習(xí)和生活?！?br>
手機(jī)作為現(xiàn)代通訊工具，是一把雙刃劍，具有方便人們交流卻同時(shí)帶來(lái)依賴性的雙重性。手機(jī)本是工具，但是現(xiàn)在這個(gè)工具已經(jīng)影響了我們有些人的行為和心理，就像很多科幻片描述的那樣，本來(lái)是人創(chuàng)造了某種工具，但最后這個(gè)工具卻控制了人類自身。其實(shí)，手機(jī)本身并沒(méi)有問(wèn)題，是我們自己出了問(wèn)題。所以，我們是否應(yīng)該考慮一下，在孩子們心智尚未成熟發(fā)育的時(shí)候，在主觀上盡量晚些少些讓他們接觸這類工具？
治療或預(yù)防孩子患“手機(jī)綜合征”的關(guān)鍵，需要學(xué)校和家庭共同努力，要讓青少年正確認(rèn)識(shí)生活的重心和方向，適當(dāng)對(duì)他們使用手機(jī)進(jìn)行限制，避免把心思集中在玩手機(jī)上。更重要的，就像上海的絕大部分學(xué)生、老師、家長(zhǎng)表示希望的那樣，開(kāi)設(shè)專門的媒介素養(yǎng)課程，發(fā)揮媒介學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)教育中的影響與作用。如此，小學(xué)生們用手機(jī)，才用得安全，用得放心！
來(lái)源：中青網(wǎng)
手機(jī)的出現(xiàn)絕對(duì)是現(xiàn)代科技發(fā)展的一個(gè)里程杯式的發(fā)明，給人類社會(huì)的溝通與交流帶來(lái)了語(yǔ)言無(wú)法盡述的方便。但與此同時(shí)，由于人類進(jìn)化歷程的不斷遞進(jìn)，對(duì)科技產(chǎn)品的依賴性也越來(lái)越大，無(wú)論身心都溶入到了電子時(shí)代的機(jī)器齒輪傳動(dòng)中，抽身已是欲罷不能，具體表現(xiàn)即是人類染上了各類工業(yè)病征——“手機(jī)綜合征”就是現(xiàn)代社會(huì)人們凸顯的典型集體病征候。而“近半申城小學(xué)生將手機(jī)視為上學(xué)期間的必帶品”告訴我們——“手機(jī)綜合征”正在向低齡人群逼近！
隨著手機(jī)功能的層出不窮，發(fā)短信、玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)、上網(wǎng)、看電影等可謂無(wú)所不能。而所謂“手機(jī)綜合征”，是因?yàn)榻陙?lái)出現(xiàn)很多人不知不覺(jué)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴的情況，一旦手機(jī)不在身邊，就覺(jué)得心理上空虛、緊張甚至是恐慌，在肢體上具體的表現(xiàn)是有些人出現(xiàn)拇指自覺(jué)顫動(dòng)、幻聽(tīng)、肘管炎等癥狀。專家們認(rèn)為這是一類心理疾病，而調(diào)查表明，易患“手機(jī)綜合征”的往往是青少年人群?！?br>
小學(xué)生們帶手機(jī)去上學(xué)，有方便家長(zhǎng)隨時(shí)與之聯(lián)系的好處。但小孩子的自制能力比較差，一旦擁有手機(jī)，便有可能好奇于手機(jī)的各類“好玩”功能，一旦上癮沉迷其中，就患上了“手機(jī)綜合征”。同時(shí)，因?yàn)槭謾C(jī)屏幕小，頻發(fā)短信息對(duì)視力有一定傷害；而且手機(jī)輻射會(huì)對(duì)人體機(jī)能也有一定傷害，國(guó)外的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)表明，長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)會(huì)刺激大腦神經(jīng)，造成緊張性頭痛、憂郁。如此，即使刨除手機(jī)對(duì)孩子的心理影響不說(shuō)，單就對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)育階段的身體而言，其危險(xiǎn)已經(jīng)是很大的，必定會(huì)嚴(yán)重影響孩子們的學(xué)習(xí)和生活?！?br>
手機(jī)作為現(xiàn)代通訊工具，是一把雙刃劍，具有方便人們交流卻同時(shí)帶來(lái)依賴性的雙重性。手機(jī)本是工具，但是現(xiàn)在這個(gè)工具已經(jīng)影響了我們有些人的行為和心理，就像很多科幻片描述的那樣，本來(lái)是人創(chuàng)造了某種工具，但最后這個(gè)工具卻控制了人類自身。其實(shí)，手機(jī)本身并沒(méi)有問(wèn)題，是我們自己出了問(wèn)題。所以，我們是否應(yīng)該考慮一下，在孩子們心智尚未成熟發(fā)育的時(shí)候，在主觀上盡量晚些少些讓他們接觸這類工具？
治療或預(yù)防孩子患“手機(jī)綜合征”的關(guān)鍵，需要學(xué)校和家庭共同努力，要讓青少年正確認(rèn)識(shí)生活的重心和方向，適當(dāng)對(duì)他們使用手機(jī)進(jìn)行限制，避免把心思集中在玩手機(jī)上。更重要的，就像上海的絕大部分學(xué)生、老師、家長(zhǎng)表示希望的那樣，開(kāi)設(shè)專門的媒介素養(yǎng)課程，發(fā)揮媒介學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)教育中的影響與作用。如此，小學(xué)生們用手機(jī)，才用得安全，用得放心！
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